「微調」課綱的邏輯有問題◎許又芳
週三 2014年02月05日, 11:20 下午【點此取得本文短網址】
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近期報端對高中歷史課綱「微調」有相當多的描述與討論。課綱編輯委員會決議，日本統治要說成「日本殖民」，並稱對方為「殖民政府」；至於「中國」，則應稱「中國大陸」。課綱編輯委員會宣稱這樣符合中華民國憲法精神。
至於對岸的政府該怎麼稱呼？課綱編委們沒公開說明（大概也不方便說明吧？）。
筆者對這種改法基本上感到啼笑皆非，但卻可以同情這些人腦袋裏想的東西。義大利知名學者克羅齊（Benedette Croce）就曾說過：「一切歷史都是當代史」，言下之意，歷史本來就是人去敘述的，敘述者會根據自己的意識型態與價值判斷來重新檢視史料，賦予其符合己意的安排與詮釋。國民黨政府要重新「微調」大綱，站在政治的角度看，並不令人意外。
只是，既然這麼「調」，那麼請邏輯務必前後一貫。
首先，稱「中國」為「中國大陸」，說是符合中華民國憲法精神，那麼表示「中國大陸」目前仍是中華民國的領土。換言之，現在控制中國大陸的「那個政府」，其實是不被我國憲法允許並承認的非法組織。用過去的話說，它是「偽政權」、「叛亂團體」、「匪區」，是中華民國政府的「敵人」，我們當與之「漢賊不兩立」才是。既然如此，高中歷史課本在稱呼對岸政府時，請用過去我在讀中學時代慣用的「中共偽政權」一詞，較能符應上述史觀的邏輯。
其次，既然中國是個「偽政權」，不是一個合法政府，中華民國豈能承認其存在，並且堂而皇之與它「交往」？（甚至對它奴顏婢膝？）而凡持「匪區」護照者，是否應皆拒絕其入境？
上述的情況如果做不到，那麼「微調」若干名稱，除了意識型態上的自慰外，有什麼意義呢？
修改高中歷史課綱，馬政府的邏輯有問題。
2014年02月05日00:16 蘋果日報
作者：許又芳（東華大學華文系教授）
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